Contoh Proposal dan laporan PTK Penjasorkes : ”Upaya Peningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Lompat Jauh dengan Menggunakan Media Bilah Bambu Berwarna dan Bola Gantung di Kelas VIII SMP”

Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani, guru diharapkan mebelajarkan berbagai ketrampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai-nilai (sportifitas, jujur, kerjasama, dan lain-lain) serta pembiasaan hidup sehat. Pada saat pelaksanaan pembelajaran guru dapat melakukan berbagai pendekatan serta menggunakan media pembelajaran yang dapat diciptakan sendiri oleh guru dengan menggunakan bahan-bahan yang tersedia dilingkungan sekolah agar siswa termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pembelajaran. Jumlah jam yang disediakan untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (Penjas Orkes)   di SMP tiap tingkatan kelas sebanyak 2 X 40 menit per minggu atau 2 jam pelajaran per minggu. Adapun ruang lilngkup pendidikan jasmani meliputi  permainan dan olahraga, aktivitas pengembangan, uji diri/senam aktivitas ritmik, aquatik (aktivitas air) dan pendidikan luar kelas.

Peneliti sebagai guru mata pelajaran Penjas Orkes belum merasa puas dengan hasil pembelajara Permainan dan olahraga perorangan cabang olahraga atletik dengan materi pokok Lompat Jauh, di mana aktivitas gerak dan nilai yang dicapai oleh siswa  kelas VIII, hanya mencapai 65 % siswa aktif melakukan unjuk kerja, serta  40 %  dari nilai rata-rata di atas 75 sesuai dengan standar ketuntasan minimal  dalam penilaian prestasi lompat jauh. Hal ini  dikarenakan kurangnya motivasi siswa terhadap olahraga atletik, khususnya nomor lompat jauh sepertinya kurang diminati sehingga prestasi lompatannya pun kurang menggembirakan, tidak seperti pada cabang olahraga permainan, siswa begitu antusias untuk bermain, atau mungkin juga  karena cabang olahraga atletik merupakan olahraga perorangan dan pelaksanaannya harus memerlukan kegiatan  yang berulang ulang dan membosankan  terutama untuk meningkatkan prestasi. Hal ini merupakan tantangan  dan perhatian bagi peneliti untuk  dicarikan solusi agar terjadi peningkatan motivasi siswa dalam belajar Lompat Jauh menjadi  100 %  siswa aktif latihan,  dan prestasi  meningkat menjadi 80 % siswa yang memperoleh nila rata-rata di atas 75.

Berdasarkan uraian di atas dilakukan penelitian tindakan kelas dengan judul ”Upaya Peningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Lompat Jauh dengan Menggunakan Media Bilah Bambu Berwarna dan Bola Gantung di Kelas VIII  SMP”. Hal ini perlu, guna mengetahui kelemahan dan kelebihan dalam kegiatan pembelajaran yang  menggunakan media tersebut.

Contoh proposal dan Laporan selengkapnya klik here.

Laporan PTK SLB: “PENGGUNAAN ALAT PERAGA ANGGOTA TUBUH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS 1 PADA SEMESTER II SLB”

Penelitian ini dilatarbelakangi masih rendahnya hasil belajar siswa kelas 1 SLB dalam mata pelajaran IPA khususnya dalam materi “Kehidupan Memahami Bagian-Bagian Anggota Tubuh dan Kegunaannya, Serta Cara Merawatnya” serta asumsi bahwa pengunaan alat peraga akan meningkatkan prestasi belajar siswa.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah ”Apakah penggunaan alat peraga anggota tubuh dapat meningkatkan prestasi belajar ilmu pengetahuan alam pada siswa tuna grahita kelas 1 di SLB.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui penggunaan alat peraga anggota tubuh siswa kelas 1 SLB”.

Hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan alat peraga aggota tubuh dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas 1 SLB dapat disimpulkan bahwa: pembelajaran dengan menggunakan alat peraga anggota tubuh dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas 1 SLB.

Anda membutuhkan laporan yang lengkap. Silahkan klik here.

Contoh Proposal dan Laporan PTK Matematika SMP: “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DALAM MATERI PEMBELAJARAN SIFAT-SIFAT TABUNG, KERUCUT DAN BOLA, SERTA MENENTUKAN UKURANNYA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED INSTRUCTION”

Yang melatarbelakangi kegiatan PTK ini adalah keadaan nyata rendahnya nilai pelajaraan metematika yang dialami siswa Kelas IX-4  . Hal ini  merupakan tantangan bagi peneliti untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil ulangan/tes bahwa hanya 40% siswa yang mendapatkan nilai diata 70 dan sisanya sekitar 60% siswa SMP masih mengalami kesulitan belajar matematika dalam materi Bangun Ruang  Tentang Sifat-Sifat Tabung, Kerucut Dan Bola, Serta Menentukan Ukurannya.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1)   Bagaimanakah   Prestasi belajar matematika pada materi  sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya siswa Kelas IX-4  SMP dengan menggunakan pendekatan  Problem   Based Instruction? 2) Apakah pendekatan “Problem Based Instruction “ dapat  meningkatkan    prestasi belajar siswa Kelas IX-4 semester Gasal  SMP   dalam mata pelajaran Matematika materi Sifat-Sifat Tabung, Kerucut Dan Bola, Serta Menentukan Ukurannya ?

Tujuan penelitian ini adalah  untuk meningkatkan hasil  belajar Matematika siswa Kelas IX-4  SMP pada semester Gasal Tahun Pelajaran 2009/2010 .

Dari hasil pengamatan peneliti tentang aktivitas dan peningkatan prestasi  belajar siswa di Kelas IX-4,    ternyata model pendekatan pembelajaran  Problem Based Instruction dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Ini dapat peneliti lihat dari beberapa hal sebagai berikut:

1.   Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran lebih bergairah dan bersemangat;

2.   Siswa menjadi konstruktif dalam menemukan pemecahan masalah yang dihadapinya;

3.   Tumbuhnya rasa percaya diri siswa dalam mengemukakan pendapatnya;

4.   Meningkatnya rasa tanggungjawab siswa dalam mengikuti pembelajaran;

5.   Sangat kurang sekali siswa yang berkeliaran dan maupun mengganggu teman;

6.   Pendekatan PBI dapat meningkatkan prestasi belajar sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya atau volumenya.

Dengan demikian berarti model pembelajaran Problem Based Instruction   sangat cocok diterapkan dalam proses pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya siswa Kelas IX-4  di SMP

Anda membutuhkan laporan yang lengkap. Silahkan klik here.

Proposal dan Laporan PTK Basa Sunda SMP: UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MENGGUNAKAN BAHASA SUNDA MELAUI PEMBELAJARAN PRAGMATIK

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan penulis yang menunjukkan bahwa pada umumnya siswa di SMP masih belum bisa mengaplikasikan keterampilan menggunakan Bahasa Sunda secarai baik dan benar dalam kegiatan sehari-hari terutama untuk berbicara di depan orang banyak. Mereka menganggap bahwa berbicara di depan orang banyak sesuatu yang menakutkan bahkan tidak jarang apabila siswa diberikan tugas di depan kelas, mereka sama sekali tidak dapat mengungkapkan sendiri gagasannya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah penerapan pembelajaran pragmatis pada mata pelajaran Bahasa Sunda dapat meningkatkan keterampilan Berbicara Siswa Kelas IX B SMP ?

Tujuan umum penelitian ini diajukan untuk mengikuti lomba karya tulis ilmiah dalam pembelajaran. Adapun tujuan khususnya adalah sebagai berikut : 1) Untuk mengetahui apakah pembelajaran pragmatik dapat menunjang kemampuan berbicara (pidato) mengguanakan Bahasa Sunda pada siswa kelas IX SMP ; 2) Untuk mengetahui apakah terdapat korelasi antara pembelajaran pragmatik dengan keberhasilan berbicara (pidato) mengguanakan Bahasa Sunda pada siswa kelas IX SMP .

Simpulan yang dapat dirumuskan berdasarakan hasil penelitian ini adalah 1) Berdasarkan hasil analisis proses pembelajaran mengalami peningkatan yang berarti setelah penulis melakukan 2 (dua) siklus penelitian dalam empat kali tindakan, sehingga proses belajar mengajar mendapatkan peningkatan hasil yang memuaskan; 2) Pembelajaran pragmatik dapat menunjang keberhasilan berbicara (pidato). Hal ini terbukti setelah penulis mengaitkan pembelajaran pragmatik dalam proses belajar mengajar hampir ³ 80 % siswa memperoleh nilai 80 untuk tes kemampuan berbicara (pidato). Peningkatan ini terjadi pada saat penulis melaksanakan siklus yang kedua; 3) Setelah kegiatan penelitian, terbukti adanya korelasi antara pembelajaran pragmatik dengan kegiatan berbicara (pidato). Ini dapat dilihat dari hasil perbandingan nilai pada siklus 1 dan siklus 2 di kelas uji coba. Pengolahan data tersebut menunjukkan t hitung lebih besar daripada t tabel dan dilihat dari sig 0,05 dan 0,01. ini menunjukkan adanya perbedaan yang berarti.

Anda membutuhkan laporan yang lengkap. Silahkan klik here.

Contoh Proposal dan Laporan PTK Bahasa Inggris SD : “Activities Increasing effort Learn English Lingual Learning Pass Learning Coeval Tutor On Student Class V SD

Learning learns on english language study, are one of discussion subject that momentously. Learn concentration really need full of its audience. Therefore method really need learning who can increase activity learns, besides conventional learning method that usually been done by teacher.

Remedial's learning coeval Tutor is one of alternative learning method that involve adequate educative participant tall as tutor for participant is taught that adequate low. Participant involvement alternative taught by it is expected gets to help activity learns to divide educative participant that insufficiently deep concentration studies.

Its performing procedure is begun from pretes's result data, this was done to determine tutor for its friend the other. Then child was made by group that consisting of 5 person one tutors. The way learning drove by one tutor. Teacher just sees the way learning, although as once as fasilitator. –hal's thing that becomes change on record in one meet journal. Changing by changing it also noted by observer what do come on to observe the way learning by methodics it. To know successful or not it this learning is seen from postes's result at each end learning.

Result of action research brazes with coeval tutor learning method this is:activity learns to increase of 86,8% at i. cycle as 94,7% at Cycle II., While on a par studying result increases of averagely assess 52,1 at i. cycle, as 62,4 at cycle II.

Bagi Anda yang ingin mendapatkan laporan yang lengkap silahkan klik here.

Proposal dan Laporan PTK Bimbingan Konseling: UPAYA MENINGKATKAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SERTA KAITANNYA DENGAN KESEHATAN MENTAL SISWA SMP

Masalah kesehatan mental siswa, bimbingan konseling yang terdapat di sekolah bertujuan untuk menghilangkan faktor-faktor yang menimbulkan gangguan jiwa klien, sehingga dengan demikian ia akan memperoleh ketenangan hidup rohaniyah yang sewajarnya sebagai yang diharapkan. Untuk itulah seorang konselor harus bisa menjadikan siswa lebih bersemangat dalam belajar dan memberikan motivasi/spirit agar siswa tidak merasa jenuh dan stres dalam menghadapi mata pelajaran dan tugas-tugas yang diberikan oleh guru. Seorang konselor juga harus bisa memastikan murid yang bermasalah, agar tidak memberikan dampak yang buruk kepada murid yang lain, dan tidak mengganggu dalam proses belajar.

Atas dasar hal tersebut di atas, maka penulis tertarik untuk menyusun penelitian tindakan krlas yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Layanan Bimbingan Dan Konseling Serta Kaitannya Dengan Kesehatan Mental Siswa SMP”

Permasalahan yang menjadi fokus penelitian ini adalah a) Bagaimana pelayanan bimbingan dan konseling di di SMP? b) Bagaimana mental (prilaku) siswa SMP tersebut di atas? c) Adakah hubungan antara layanan bimbingan dan konseling dengan kesehatan mental siswa di di SMP?

Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) Pelayanan bimbingan dan konseling yang terdapat di SMP yaitu baik, karena pelayanan di sekolah SMP terdapat pelayanan Preventif (pencegahan) dan kuratif (penyembuhan). Di mana pada setiap awal tahun penerimaan siswa baru sekolah SMP mendatangkan lembagalembaga penting seperti kepolisian dan psikolog untuk membantu siswa dalam menangani kesulitannya. Selain itu juga, pelayanan BK dilakukan 5 kali dalam seminggu dari hari senin-sabtu kecuali hari jum.at. Sarana pendukungnya pun sudah ada seperti ruangan khusus untuk BK dan buku konsultasi untuk siswa; 2) Mental (prilaku) siswa SMP yaitu baik, hal ini terbukti dari hasil wawancara penulis dengan kepala sekolah dan guru BK. Yang mengatakan bahwa mental (prilaku) siswa SMP secara keseluruhan baik kalau dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Karena siswa SMP tidak pernah melakukan kekerasan dengan sesama temannya yang sampai melukainya apalagi tawuran dengan sekolah lain. Selain dari hasil wawancara juga dapat dilihat dari hasil penyebaran angket yang disebarkan oleh penulis kepada siswa SMP yang menunjukkan bahwa siswa SMP tidak pernah melakukan hal-hal yang sangat melanggar hukum seperti mengunakan obat-obatan terlarang. Selain itu juga, siswa SMP juga jarang melakukan pelanggaran tata tertib sekolah meskipun ada peraturan yang pernah dan sering dilakukan oleh siswa seperti terlambat masuk sekolah. Hal ini dimungkinkan karena rumahnya jauh dari sekolah atau juga karena bangunnya kesiangan. Hal ini menunjukkan bahwa kesehatan mental (prilaku) siswa SMP sangat baik.

Bagi anda yang ingin contoh proposal atau laporan lengkap klik here. Mudah-mudahan dapat menjadi bahan pelajaran dan renungan.

Proposal dan Laporan PTK Bahasa Indonesia SD: UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS MENYIMAK PADA PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN REMEDIAL TUTOR SEBAYA DI KELAS V SD

Pembelajaran  menyimak pada pelajaran bahasa Indonesia, adalah salah satu pokok bahasan  yang sangat penting. Menyimak butuh sekali konsentrasi penuh dari para pendengarnya. Oleh sebab itu butuh sekali metode pembelajaran yang bisa meningkatkan aktifitas menyimak, selain metode pembelajaran konvensional yang biasanya dilakukan oleh guru. 

Pembelajaran Remedial Tutor Sebaya adalah salah satu metode pembelajaran alternatif yang melibatkan peserta didik berkemampuan tinggi sebagai tutor bagi peserta didik yang berkemampuan rendah. Alternatif pelibatan peserta didik ini diharapkan dapat membantu aktifitas menyimak bagi peserta didik yang kurang konsentrasi dalam belajar.

Prosedur pelaksanaannya dimulai dari data hasil pretes, ini dilakukan untuk menentukan tutor bagi temannya yang lain. Kemudian anak dibuatkan kelompok yang terdiri dari 5 orang satu tutor. Jalannya pembelajaran dipandu oleh satu tutor. Guru hanya melihat jalannya pembelajaran, walaupun sesekali menjadi fasilitator.Hal –hal yang menjadi perubahan dicatat dalam satu jurnal pertemuan. Perubahan demi perubahan ini juga dicatat oleh observer yang ikut mengamati jalannya pembelajaran dengan metode ini. Untuk mengetahui berhasil atau tidaknya pembelajaran ini dilihat dari hasil postes disetiap pembelajaran berakhir.

Hasil dari penelitian tindakan kelas dengan metode pembelajaran tutor sebaya ini adalah : Aktivitas menyimak meningkat dari 86,8% di siklus I menjadi 94,7% di Siklus II, Sementara rata-rata hasil belajar meningkat dari 52,1 di siklus I, menjadi 62,4 di siklus II.

Bagi anda yang ingin contoh proposal dan laporan lengkap klik here. Mudah-mudahan dapat menjadi bahan pelajaran dan renungan.

Proposal dan Laporan PTK Matematika SD : MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENGUKURAN MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED INTRUCTION DI KELAS IV SD

Mata pelajaran Matematika merupakan ilmu yang universal yang mengacu kepada perkembangan teknologi, sehingga mata pelajaran matematika mempunyai peranan penting untuk menunjang meningkatkan sumber daya  manusia.

Tugas guru bukan hanya menyampaikan pelajaran semata , tetapi seorang guru dituntut untuk mempunyai kemampuan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa.

Keadaan nyata rendahnya nilai pelajaraan metematika yang dialami siswa kelas IV SD merupakan tantangan bagi peneliti untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Hal ini terjadi setiap mengadakan ulangan/tes bahwa hanya 40% siswa yang mendapatkan nilai 6,2, dan 60% siswa SD mengalami kesulitan belajar matematika.

Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berjudul Meningkatkan Pembelajaran Pengukuran Melalui Pendekatan Problem Based Instructional  di kelas IV, SD termyata dapat meningkatkan aktivitas dan  prestasi  belajar siswa. Ini dapat peneliti lihat dari lembar observasi observasi dan hasil postes, yaitu Prosentase aktivitas siswa dari observasi siklus I sebesar  40,71% naik di siklus II menjadi 55,76%, naik sebesar 15,05%. Sedangkan peningkatan prestasi siswa terlihat hasil postes siklus I sebesar  53,40 naik di siklus II menjadi 93,30% atau peningkata sebesar 39,90%. Dan terlihat secara nyata bahwa,  siswa dapat mengikuti proses pembelajaran lebih bergairah dan bersemangat, siswa menjadi konstrutif dalam menemukan pemecahan masalah yang dihadapinya, tumbuhnya rasa percaya diri, meningkatkan rasa tanggungjawab, dan meningkatkan prestasi.

Bagi anda yang ingin laporan lengkap klik here. Mudah-mudahan dapat menjadi bahan pelajaran dan renungan.

Proposal dan Laporan Penelitian Tindakan Kelas IPA SD: “PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE INQUIRY DISCOVERY PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD”

Penelitian ini dilakukan merupakan salah satu upaya guna mengatasi kesulitan Siswa dalam penbelajaran IPA. Penelitian ini dibagi dalam 3 silklus, tiap siklus membutuhkan waktu 2 (dua) jam dan setiap akhir siklus dilakukan tes untuk mengetahui tingkat kemampuan Siswa pada setiap materi yang disampaikan.

Hipotesis tindakan yang dikemukakan adalah dengan menggunakan model Inquiry Dicovery dalam pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan (PAKEM), dengan tujuan meningkatkan aktivitas belajar Siswa dalam mata pelajaran IPA dengan pokok bahasan tentang Gaya Magnet, agar setiap kesulitan Siswa dapat diatasi.

Berdasarkan hasil penelitian model belajar mengajar dengan Inquiry Discovery dalam pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan (PAKEM) sangat baik digunakan karena dapat menumbuhkan motivasi, kreatifitas, serta dapat mengatasi kesulitan dalam proses belajar mengajar Siswa pada mata pelajaran IPA dengan pokok bahasan tentang Gaya Magnet.

Hasil yang diperoleh dalam penelitian terhadap tingkat kesulitan Siswa menunjukan perubahan sebesar 86,66%. Pada siklus I kesulitan yang dihadapi oleh Siswa kelas V dalam pembelajaran IPA sebesar 96,66%, tetapi setelah mengalami siklus III dalam selang waktu 3 (tiga) minggu kesulitan yang dihadapi Siswa menurun sampai pada tingkat 3,34%.

Dengan dasar tersebut diatas maka model Inquiry Discovery dalam pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan (PAKEM) cukup layak untuk digunakan dalam pengajaran di Sekolah Dasar, khususnya mata pelajaran IPA.

Contoh proposal dal Laporan selengkapya klik here

Contoh Proposal danLaporan PTK IPS SD :PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF

Penelitian ini dilatarbekalangi hasil pengamatan penulis yang menunjukkan bahwa pada kelas tingkat atas (kelas IV, V dan VI) telah terjadi penurunan tingkat kreativitas pada anak (Creativity Drop) sehingga berimplikasi pada penurunan nilai hasil belajar anak dibandingkan dengan prestasi yang dicapai pada  kelas awal (kelas I, II dan III).

Rumusan penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) Bagaimana  guru menerapan pendekatan  belajar aktif pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar? (2) Bagaimana  penerapan pembelajaran aktif dalam meningkatkan kreativitas siswa?

Adapun tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah untuk : (1) Meningkatkan kemampuan guru dalam penerapan pendekatan belajar aktif  pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar; (2) Meningkatkan  kemampuan guru dalam penerapan pembelajaran belajar pada pembelajaran IPS di Sekolah Dasar untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Hasil penelitian kelas berdasarkan hasil kajian terhadap seluruh tahapan kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan di kelas IV SD pada mata pelajaran IPS dalam konsep/pokok bahasan perkembangan teknologi transfortasi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran belajar aktif, dapat disimpulkan bahwa pada pembelajaran IPS pokok bahasan perkembangan teknologi transportasi dengan menggunakan pendekatan belajar aktif terbukti berhasil meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan perolehan nilai dan aktivitas pembelajaran siswa yang terus meningkat. Pada prasiklus perolehan nilai siswa  hanya mencapai nilai rata-rata 50,50. Setelah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan pendekatan belajar aktif terdapat peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata siswa pada siklus I mencapai nilai 56,50, pada siklus kedua meningkat lagi menjadi 75,50. Ini mengindikasikan bahwa pelaksanan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas IV SD dengan menggunakan pendekatan belajar aktif pada pokok bahasan atau konsep pembelajaran perkembangan teknologi transportasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial sangat efektif dan signifikan.

Untuk memperoleh contoh proposal dan laporan PTK lengkap klik here

Laporan PTK PAI SD “MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) TENTANG KETERAMPILAN BERWUDHU DI KELAS II A SD”

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya prosentase ketercapaian atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65 yang di peroleh siswa kelas II A SD. Dari jumlah siswa 41 orang yang mengikuti tes formatif pada pembelajaran PAI tentang keterampilan berwudhu, hanya 18 orang siswa yang dapat di nyatakan lulus (43,9 %) dan sisanya sekitar 23 orang dinyatakan belum lulus (56,09 %). Data tersebut menunjukan bahwa hasil belajar dalam bahan ajar tersebut dapat di nyatakan belum tuntas. Ketidak tuntasan tersebut terlihat dari bukti prosentase kelulusan seluruh siswa hanya mencapai 43,9 %. Prosentase tersebut jauh dari standar ideal antara 80 % - 100 %. Bahkan prosentase kelulusan tersebut ternyata lebih kecil dari pada prosentase ketidak lulusan. Oleh karena itu untuk masalah tersebut perlu di adakan remedial klasikal. Proses remedal klasikal dalam masalah ini penulis lakukan melalui kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Rumusan panelitian ini adalah “Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Tentang Keterampilan Berwudhu Di Kelas II A SD”.

Adapun tujuan Penelitian Tindakan  Kelas ini adalah sebagai berikut :

1.      Untuk mengetahui keefektifan metode demonstrasi dalam meningkatkan minat    belajar siswa terhadap keterampilan berwudhu di kelas 2 SD.

2.      Untuk mengetahui kelebihan metode demonstrasi dalam meningkatkan minat siswa pada pembelajaran keterampilan berwudhu.

3.      Untuk mengetahui sejauhmana keberhasilan pembelajaran berwudhu di kelas 2 SD.

Hasil penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam 2 siklus dapat di simpulkan sebagai berikut :

1. Selama dilaksanakan PTK tentang “Meningkatkan Minat Belajar Siswa   Melalui Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Tentang Keterampilan Berwudhu Di Kelas II A SD”  telah berlangsung dengan baik dan lancar.

2. Kegiatan pembelajaran PAI tentang keterampilan berwudhu dengan menggunakan metode demonstrasi ternyata cukup efektif terhadap peningkatan minat dan hasil belajar siswa

Bagi anda yang ingin Laporan lengkap klik here.

Laporan Penelitian Tindakan Sekolah

Penelitian tindakan sekolah saat ini sedang trend dikalangan pengawas dan kepala sekolah. Banyak kepala sekolah dan pengawas yang ingin mendapatkan laporan penelitian tindakan sekolah untuk dijadikan referensi bahkan ada yang bertujuan untuk diadopsi.

Mencari referensi laporan Penelitian Tindakan Sekolah ataupun referensi lainnya melalui internet pada saat ini  tentu tidak jadi masalah. Apalagi jaringan internet itu dibuat untuk memberi kemudahan bagi manusia.

Berikut ini saya berikan contoh laporan hasil penelitian tindakan sekolah tentang "Peranan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Displin Sekolah". Bagi Anda yang berminat, silahkan download here

Terima kasih bagi Anda yang sudah mendownload. Jangan lupa mempraktekkannya agar Anda bisa lebih mendalaminya.